Transformation digitale

Favoriser la coopération – Vidéo learning

450€

Prix net : Montant sur lequel il n’est pas appliqué de TVA.
(Prestation de formation professionnelle continue exonérée de TVA)

Format(s) pédagogique(s) : Video learning tutoré

Durée : 7 heures d'apprentissage

Langue(s) : Français

Code Web : UC_COOP_COLLA

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Objectifs | Compétences Pré-requis Les points forts du cours Formateur Programme Pédagogie – Évaluation

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Objectifs | Compétences

Comprendre en quoi la coopération est devenue un enjeu majeur
Percevoir l’intérêt des nouveaux modes coopératifs et connaître les conditions nécessaires à la coopération
Savoir instaurer et maintenir un esprit de coopération ainsi que de savoir mobiliser son équipe autour d’un projet commun
Connaître ses propres points d’appuis et défis face à des enjeux de coopération et utiliser des modèles de coopération selon ses besoins

Pré-requis

Niveau bac+3 ou 3 ans d’expérience

Les points forts du cours

Un apprentissage qui s’adapte à votre rythme. Formez-vous 100% en ligne, à votre rythme, où vous voulez. Cette formation est composée de vidéos, de fiches téléchargeables, d’une FAQ dynamique, de quiz, d’une étude de cas et de Masterclass thématiques en présentiel ou en ligne.
Des contenus accessibles à tous. Les contenus sont opérationnels et accessibles sans pré-requis.
Une formation au plus près des besoins du marché. L’offre de compétences a été définie en collaboration avec des grandes entreprises partenaires regroupées sous forme de Client Advisory Board.
Une Attestation de réussite délivrée par une grande école. La formation est élaborée par une institution académique prestigieuse.
Une plateforme de formation performante. La plateforme de formation est facile d’utilisation et propose des learning analytics précis et pertinents pour un meilleur suivi de votre progression.

Programme

Formateur associé à la formation

Patrick SEASSAU

Consultant en Management, Finance et Ingénierie Pédagogique

Patrick Seassau a passé 15 ans en banque d’investissement à Londres avant d’évoluer, il y a 10 ans, vers la formation et le développement des cadres d’entreprise.

Il a conçu et mis en place de nombreux programmes de développement de cadres dirigeants et est fortement impliqué dans la conception de programmes à distance (format MOOC). Il est praticien certifié MBTI niveaux I et II.

Patrick est diplomé de HEC Paris et de Harvard Kennedy School (Boston) où il a étudié le Développement au Leadership (Art and Practice of Leadership Development).

Stéphanie SOMMET

Coach - Formatrice

Diplômée de l’ESCEM, elle commence sa carrière dans la Finance, où son parcours l’amène à travailler dans les réseaux bancaires et également en Asset Management au sein du groupe LCL puis Crédit Agricole. Elle y occupe des fonctions commerciales, de marketing et d’animation des réseaux de distribution. Dès 2002, elle partage son temps entre son métier et des missions d'accompagnement professionnel et d'ingénierie pédagogique. Depuis 2012, elle consacre la totalité de son temps au développement de formations et de coachings sur-mesure notamment sur la posture commerciale, la relation clients et la négociation, la prise de parole en public, l’assertivité et la gestion des conflits, le leadership. Elle est spécialiste des enjeux relationnels et de la communication interpersonnelle en entreprise. Formée au coaching et certifiée dans plusieurs approches, Stéphanie prend appui dans sa pratique sur la Gestalt, l’Analyse Transactionnelle, l’Approche Systémique Paradoxale et la Communication Non Violente.

Programme

Un programme pour comprendre et agir ...

Chapitre 1 : Comprendre en quoi la coopération est devenue un enjeu majeur

Un monde nouveau où la coopération est un enjeu majeur
Écosystèmes économiques
Théorie des jeux
La coopération et les neurosciences
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 2 : Percevoir l'intérêt des nouveaux modes coopératifs

Cas de coopération inter-entreprise
Cas de coopération intra-entreprise
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 3 : Connaître les conditions nécessaires à la coopération

La confiance
Le pouvoir
Le conflit constructif et l’assertivité
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 4 : Identifier nos points d'appuis et défis individuels

Nos freins personnels à la coopération : et si j’étais moi-même un obstacle ?
Quel est ma place et mon rôle dans l’équipe ?
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 5 : Savoir instaurer et maintenir un esprit de coopération dans son équipe

Le rôle du manager : introduction
Le rôle du manager : poser les bases
Le rôle du manager : favoriser les échanges
Le rôle du manager : embarquer l’équipe
Les stades de développement d’une équipe
Projet Aristote de Google : la sécurité psychologique comme marqueur principal de la performance d’équipe
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 6 : Savoir mobiliser son équipe autour d'un projet commun

Leviers de motivation intrinsèques et extrinsèques
Le leadership situationnel
Comprendre les résultats du questionnaire
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 7 : Utiliser des outils d’intelligence collective

Dynamiser ses réunions d’équipe : la réunion déléguée
World café
Quiz de fin de chapitre

Chapitre 8 : Cas final

Étude de cas final permettant de mettre en pratique les apports de la formation et de valider la compétence acquise

Pédagogie – Évaluation

Une première appréciation globale sous forme de QCM a lieu en amont de la formation pour estimer les attentes et niveaux des participants.
La pédagogie de cette formation s’appuie sur une large variété de situations d’apprentissage : cas pratiques, échanges, défis, études de cas, exercices, travaux en sous-groupes.
Chaque compétence est mesurée par des évaluations formatives (cas pratiques, exercices) tout au long de la formation.
Une évaluation sommative sous forme de QCM est organisée en fin de parcours pour mesurer les acquis de la formation.

Pour aller plus loin