Certificat de Compétences (70 heures)
Unité de Compétence (7 heures)
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Esprit Critique
Présentation

Sergio VASQUEZ BRONFMAN

Professeur en Management de l’information et Transformation numérique, ESCP Business School.

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Ses recherches portent sur l'innovation en apprentissage et les technologies de l'information.
Biographie

La biographie du formateur

Sergio Vasquez Bronfman est professeur de systèmes d’information au campus ESCP de Paris. Ses recherches portent sur l’innovation en apprentissage et les technologies de l’information.

 

Il enseigne les relations entre la stratégie et les systèmes d’information, ainsi que le facteur humain de la mise en œuvre d’un système d’information.
Sergio est titulaire d’un diplôme en ingénierie des systèmes d’information et d’un doctorat en sciences de l’entreprise (Université de Paris I – Sorbonne).

 

Il a publié plusieurs articles et articles sur les technologies éducatives et l’innovation dans l’apprentissage, ainsi que sur les aspects stratégiques et managériaux des systèmes d’information.

 

Sergio Vasquez Bronfman réalise les Unités de Compétence du Certificat de Compétences Manager la transformation digitale :

 

 

Les Unités de Compétence Approche agile et Gestion du changement dans la transformation digitale sont aussi présentes dans le Certificat de Compétences Le manager de demain.
Sergio réalise, en collaboration avec Yannick Meiller, l’Unité de Compétence Projet Data dans le Certificat de Compétences Data Sciences pour manager.

Ouvrages

Parmi les ouvrages du professeur

Facteurs de succès dans la mise en oeuvre de projets elearning : le cas d'une banque
Cet article décrit une recherche-action sur les facteurs de réussite des projets d'apprentissage en ligne dans les environnements d'entreprise. L'un des facteurs les plus importants est un cadre pédagogique visant à promouvoir l'apprentissage par la pratique et qui structure le matériel d'apprentissage dans des activités basées sur l'adaptation quotidienne des apprenants sur leur lieu de travail. Dans ce contexte, la valeur ajoutée de la formation en ligne réside dans la flexibilité d'accès à la formation et dans le fait de favoriser les relations avec les collègues au-delà du lieu de travail.
Cet article décrit une recherche-action sur les facteurs de réussite des projets d'apprentissage en ligne dans les environnements d'entreprise. L'un des facteurs les plus importants est un cadre pédagogique visant à promouvoir l'apprentissage par la pratique et qui structure le matériel d'apprentissage dans des activités basées sur l'adaptation quotidienne des apprenants sur leur lieu de travail. Dans ce contexte, la valeur ajoutée de la formation en ligne réside dans la flexibilité d'accès à la formation et dans le fait de favoriser les relations avec les collègues au-delà du lieu de travail.

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